רשומות

מוצגים פוסטים עם התווית הדרכת עובדים

זהו ושפרו את סגנון הלמידה

תמונה
"כל אחד גאון פעם בשנה. ולגאון אמיתי יש רעיונות טובים ומקוריים לעיתים תכופות יותר" - גיאורג ליכטנברג 🧠 תהיתם פעם כיצ ד ניצול מושכל של סגנון הלמידה הייחודי שלכם יכול לקדם את הצלחתכם בניהול העסקי? 💼 נגלה את הפוטנציאל החבוי של סגנונות למידה וכיצד הם יכולים להשפיע באופן משמעותי על האפקטיביות כמנהל עסקים. סגנון הלמידה הוא לא רק מוזר; זהו כלי רב עוצמה שיכול לחולל מהפכה בדרך שבה רוכשים, מעבדים ומיישמים ידע במסע המקצועי. 🌟 אנו מתעמקים בחשיבות של זיהוי סגנון הלמידה הדומיננטי וההשפעה של העולם האמיתי על קבלת ההחלטות, פתרון הבעיות והנהגת הצוות. נלמד כיצד תוכל לרתום את הידע הזה כדי להניע חדשנות, לייעל את התקשורת ולהגביר את ביצועי הצוות. פרק שיעניין אותך:    קונוס החוויה, או איך אנחנו זוכרים ? הכרת סגנון הלמידה הבנת סגנון הלמידה שלך מאפשרת להתאים את חוויות הלמידה להעדפות הייחודיות, מה שהופך את המסע למהנה ויעיל יותר. ברגע שמזהים את סגנון הלמידה הדומיננטי, אפשר למנף אותו לקליטת מידע מהר יותר ועם שימור גדול יותר. אבל הכוח האמיתי טמון ביכולת לעבור באופן גמיש בין סגנונות למידה בעת הצורך, ולה

הסיבה שחסרי ניסיון מרגישים מומחים. על אפקט Dunning Kruger

תמונה
"ככל שאדם יותר בור, כך בטוח יותר שמבין. ככל שמבין פחות בעומק הדברים, כך מתרעם יותר כשנאמר לו שמשהו אינו מבין" - אנני בסנט  🔍 סקרנים לגבי "אפקט דאנינג קרוגר"? 🧐 זו הטיה קוגניטיבית שמעצבת הערכה עצמית! 🧠 אפקט Dunning-Kruger הוא תופעה של הטייה קוגניטיבית שגורמת לאנשים בעלי מומחיות מצומצמת ומעט ניסיון להעריך יתר על המידה את יכולותיהם ואפילו להחשיב עצמם מומחים! 🤔 ודווקא אנשים עם רמה טובה של מומחיות מסתייגים פעמים רבות מרמת הידע של עצמם. באימוניי, ארוכי השנים, באומנויות לחימה 🥋 זה היה ניכר. ה"חגורות השחורות" הרגישו שצריכים אימונים בטכניקות הבסיסיות הראשוניות, ואילו המתחילים יחסית, תמיד ביקשו להתאמן על הדברים המתקדמים והמורכבים ביותר, כי הם "כבר יודעים את הדברים הפשוטים". 😯🌟 באופן מפתיע, מסתבר שאנשים לא יודעים שהם לא יודעים דברים שהם לא יודעים עליהם. 🤣 והם גם לא מודעים להשלכות של דברים פשוטים על תהליכים מורכבים וארוכים. נגלה מדוע זה קורה, את הסיכונים הפוטנציאליים שזה מהווה במישור האישי והמקצועי, והכי חשוב, כיצד להתייחס ולהפחית את ההשפעה על עצמך ו

קונוס החוויה, או איך אנחנו זוכרים?

תמונה
  "תגיד לי ואני שוכח, למד אותי ואולי אזכור, ערב אותי ואני לומד" - בנג'מין פרנקלין קונוס החוויה של דייל הוא מודל המשלב מספר תיאוריות הקשורות לעיצוב הדרכה ותהליכי למידה. במהלך שנות השישים, אדגר דייל פיתח תיאוריה שאנשים לומדים שומרים מידע כאשר הם עושים, לעומת מה ששומעים, קוראים או צופים. מחקריו הובילו להתפתחות קונוס החוויה, שאומץ על ידי רבים. כיום, "למידה על ידי עשייה" זכתה לכינוי "למידה חווייתית" או "למידת פעולה". פרק שיעניין אותך:   פירמידת השליטה של טוני רובינס קריאה והקשבה לאחר קריאה, מתלמדים זוכרים כ-10% מהמידע ובהקשבה כ-20%. ציפייה מעשית היא שאנשים יוכלו להגדיר את הנושאים, לתאר אותם, לציין פרטים מתוכם ולהסביר לאחרים. צפייה כאשר צופים בתמונות קפואות או נעות, זוכרים כ-30% מהמידע.  הזיכרון ושימור המידע משתפר לכ-50% כאשר יש שמע, בנוסף לצפייה. כמו בסרטוני הדרכה מושקעים, או סרטים. גם הדגמה חייה מול קהל מתלמדים, תוביל לאותה רמת שימור ידע. מוזיאונים ותערוכות אפקטיביים בהעברת ידע באופן זה. אמירה וכתיבה כאשר המתלמדים כותבים את שהם לומדים ונדרשים לחז